Les nouveaux directeurs décole - Repenser lencadrement des établissements scolaires

Evoquer les directions décole pour lenseignement primaire nest curieusement pas au centre des préoccupations actuelles. En France, le directeur décole nest même pas considéré comme personnel de direction . Lécole reste pourtant en crise et au centre de transformations et de réformes plurielles que seule une régulation locale peut encadrer. Lamélioration de la situation scolaire semble dépendre de conditions plurielles souvent négligées. En prenant appui sur des recherches comparatives dans le secteur francophone, cet ouvrage conduit le lecteur dans des analyses critiques sans concessions et dégage cette profession de plusieurs niveaux dambiguïté. La critique y est constructive et permet de cerner les caractéristiques fondamentales des nouveaux directeurs. La bonne connaissance de lécole et de ses réalités quotidiennes permet à lauteur une approche volontairement adaptée à des praticiens, sans quitter lambition de leur faire partager des repères théoriques et culturels variés. le souci du bannissement du jargon traduit le souci permanent de sadresser à des collègues tout autant quà leurs supérieurs hiérarchiques, mais aussi aux responsables de lécole, aux jeunes enseignants ou encore aux parents délèves. Des exemples sont donnés en appui. Ils servent une activité de déconstruction du quotidien des directeurs pour une recherche dun sens parfois perdu dans une école en crise. lenjeu est de pouvoir penser des nouveaux directeurs décole dont lidentité, la professionnalité et la reconnaissance seraient renforcées.

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