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Lorientation : réalités et perspectives - Apprendre à sorienter tout au long de la vie

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Le processus dorientation est aujourdhui davantage lorganisation dun tri des élèves étroitement lié à lorigine sociale quun véritable choix offert aux élèves. En considérant de fait les voies professionnelles comme des voies de relégation des enfants des milieux populaires et en réservant les voies générales aux enfants des CSP+ ( lélite na jamais été autant clonée), notre pays commet une faute qui lui coûte cher en cohésion sociale et en dynamisme économique. Lorientation des élèves est donc un acte éminemment politique : dis-moi comment tu orientes et je te dirai lécart qui existe entre les valeurs proclamées et les choix politiques. Deux grandes problématiques : · Quelle influence des décisions politiques sur les parcours (tri précoce ou pas, passerelles, valorisation des filières, etc.) ? · Quelle marge de manoeuvre au niveau individuel ? Les auteurs montrent quil ny a pas à proprement parler de choix politique explicite concernant la réduction de la corrélation PCS/destin scolaire, quil sagisse de léducation à lorientation, des procédures ou des décisions des acteurs institutionnels. Tout est renvoyé actuellement aux marges de manoeuvre individuelles et aux bonnes rencontres . A partir du chantier ouvert par parcours Sup et le nouveau bac à lhorizon 2021, les auteurs mettent à plat les dispositifs, en pointent les limites et formulent des propositions à partir des expérimentations et des actions de terrain.

Ecole et emploi | apprendre et s'orienter Il découle de ce changement de point de vue que la compétence à s’orienter tout au long de la vie : s’informer, s’évaluer, hiérarchiser des choix, décider, réaliser, est pour chacun la compétence déterminante à construire à l’école. Seuls des adultes animés d’un réel sentiment d’efficacité personnelle et conscients de posséder des marges de manœuvre personnelles et

9.83 MB Taille du fichier
9782701320533 ISBN
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Notes actuelles

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Sofya Voigtuh

Une autre orientation - Mot-clé - valeurs de l orientation J’aurais tendance à penser que ces bons souvenirs risquent de hanter encore longtemps la profession comme autant de victoires au goût amer si le glissement de leurs actes du côté de l’évaluation, du soin, de la prévention, toutes choses qui empruntent au répertoire médical sa consistance et ses méthodes, ne font pas l’objet du même type de réflexion critique que celui qu

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Mattio Müllers

L’Orientation Scolaire et Professionnelle, 42, 509-533. 12. Chartier, P., & Barbot, H. (2013). Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel ? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven, Approche Neurologique des Apprentissages chez l’Enfant, 122, 72-79. 13. Chartier, P., Barbot, H., & Ozenne, R. (2014

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Noels Schulzen

Une orientation réussie pour tous les élèves

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Jason Leghmann

Mot-clé - orientation scolaire - Une autre orientation De 2014 à 2017, j'ai conçu et animé dans 12 établissements scolaires du Calvados, au plus près des préoccupations des professeurs, psychologues, chefs d'établissement, chefs de travaux, parents d'élèves, 12 réunions de travail d'un groupe départemental dénommé Développer la capacité à s'orienter ou encore Apprendre à s'orienter.

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Jessica Kolhmann

motivent et de s’orienter ainsi tout au long de leur vie, de l’école jusqu’à la retraite. La question se pose donc bel et bien de savoir si le système scolaire français tel qu’il fonctionne offre en amont, à tous les élèves, le moyen de construire leur future orientation dans ce sens. En dehors même du fait que l’orientation tout au long de la vie est encore trop peu