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Le web 2.0 en classe de langue - Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point

Christian Ollivier

Cet ouvrage s’adresse à tous les enseignants de langues. Il recueille des articles théoriques de référence sur le web 2.0 et son utilisation en classe de langue. Cet ouvrage offre également une réflexion sur l’utilisation du web 2.0 dans l’enseignement des langues et ses répercussions dans les dynamiques de classe.

Il semblait plus utile, pour notre recherche, de travailler sur des sites "bruts" ( Demaizière, 2004) qui permettraient d'engager une réelle réflexion, lors de la ... En quoi celui-ci peut-il faire évoluer les pratiques pédagogiques pour enrichir le ... référence pour les langues en fournissant, à partir d'une réflexion théorique, ...

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9782356850775 ISBN
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Notes actuelles

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Sofya Voigtuh

Ce détour théorique qu'impose l'alternance pratique/théorie/pratique doit ... par leur extrême rapidité, dans le feu de l'action, dans la classe face aux élèves. ... dix à quinze ans [2] , ce qui veut dire qu'un certain nombre d'enseignants, lors de leur ... La formation initiale est largement insuffisante pour l'installer profondément, ...

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Mattio Müllers

Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point. Paris : Maison des langues. Collectif, Les interactions en classe de langue. Paris : CLE international, juillet 2005 (numéro spécial Le français dans le monde - Recherches et applications) Collectif, Didactique de …

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Nous abordons la complexité de l’accompagnement de l’apprentissage à l’heure du numérique en privilégiant trois éclairages, la définition des termes, leur mise en relation dans le champ de l’Alao et les imaginaires qui les sous-tendent. Sont ensuite plus particulièrement discutées deux figures de l’accompagnement, celles du tuteur et du conseiller.

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