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Les sciences de léducation : pour quoi faire ? - Entre action et connaissance

Véronique Bedin

Depuis leur origine, cette question vive alimente les controverses en Sciences de léducation, discipline ancrée dans les pratiques éducatives et sociales. Cinquante ans après sa création, les auteurs de louvrage sont revenus sur ce questionnement qui se pose toujours avec autant dacuité. Dans le cadre ouvert de la francophonie, ils en ont actualisé les éléments du débat avec des focales danalyse croisées et originales. Cest lidée dun rapprochement assumé entre action et connaissance qui a été retenu, pensé comme une tension féconde, au détriment de deux figures polarisées telles que la disjonction ou la fusion. Rapprochement, certes assumé, mais qui nexclut pas pour autant la réflexion critique sur les contraintes et risques auquel il pourrait conduire. Trois grandes parties structurent louvrage, au regard de ce positionnement : la première met laccent sur lévolution de la discipline des Sciences de léducation, entre action et connaissance donc

PDF | In Mabillon-Bonfils et Delory-Momberger (dir.). A quoi servent les sciences de l’éducation. Coll. Pédagogies dirigée par Mérieu. ESF Sciences | Find, read and cite all the research Processus de changement vers des pratiques plus i… – Revue ...

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9782343175089 ISBN
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Notes actuelles

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Sofya Voigtuh

10/01/2020 · Leur ouvrage, LES SCIENCES DE L’ÉDUCATION : POUR QUOI FAIRE ? Entre action et connaissance, est paru aux éditions l’Harmattan en Octobre 2019. Un site internet compagnon à l’ouvrage a été créé. Vous pouvez le consulter en cliquant ici . Des membres du laboratoire Junior EFTS ont également contribué à ce travail. Vincent Voisin a écrit un chapitre “La recherche entre action

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Mattio Müllers

Nouvelles publications: Deux chapitres de l'ouvrage "Les ... Les sciences de l'éducation pour quoi faire? Entre action et connaissance. Paris: L'Harmattan. (pp. 151-173) Résumé: Ce chapitre résulte d’un travail mené lors d’un symposium qui s’est déroulé à Toulouse, en septembre 2017, dans le cadre d’un colloque international consacré à cinquante ans de recherche en sciences de …

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Noels Schulzen

Processus de changement vers des pratiques plus i… – Revue ... Processus de changement vers des pratiques plus inclusives : étude de la nature et de l’impact de conflits cognitifs. Un article de la revue Revue des sciences de l’éducation (De l’éducation inclusive à une communauté éducative pour tous) diffusée par la plateforme Érudit.

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Jessica Kolhmann

Le nouvel esprit scientifique et les sciences de l'éducation : Alfred Binet avait écrit, au début du XXe siècle : « En pédagogie, tout a été dit, rien n’a été prouvé ». Les sciences de l’éducation se doivent de relever le défi : comme toutes les autres sciences, elles n’échappent pas au mouvement général de révolution de la pensée contemporaine introduit par les